Bueno señores les dejo este pequeño unboxing que hice ya desde hace unos dias pero que aqui se los dejo para que lo chequen :) saludos!!!
sábado, 28 de septiembre de 2013
miércoles, 28 de agosto de 2013
Descargar videos de youtube sin programas (2013)
Bueno queridos lectores, les dejo este pequeño videotutorial de como descargar videos de youtube sin necesidad de programas. Saludos!
jueves, 22 de agosto de 2013
Los refrescos afectan el comportamiento de los niños.
CIUDAD DE MÉXICO (20/AGO/2013).- El consumo de
refrescos es un hábito que deriva en problemas de salud entre las
sociedades habituadas a este tipo de bebidas gaseosas azucaradas. Sin
embargo, un nuevo estudia indica que en su consumo también se encuentra
la clave del comportamiento agresivo de muchos niños.
De acuerdo con la investigación, el consumo de gaseosas entre los menores de edad aumenta la manifestación de ciertos síntomas de comportamiento entre los que figura la agresividad, publicó la revista ''The Journal of Pediatrics''.
“Hemos visto que la conducta agresiva en los niños aumenta con la cantidad diaria de consumo de refrescos”, dijo Shakira Suglia, coautora del estudio de la Universidad de Columbia en Nueva York.
Suglia señala en su trabajo que los componentes habituales de refrescos pueden afectar al comportamiento, aunque advierten que hay pocos estudios sobre sus efectos en los niños.
De esta manera, se demostró que la influencia de las bebidas gaseosas es tal que –independientemente de factores sociodemográficos, depresión materna, violencia en la pareja o el encarcelamiento paterno– cualquier consumo de refrescos se asoció con un aumento de la conducta agresiva.
Se encontró que los niños que bebían cuatro o más refrescos diarios tenían más del doble de probabilidades de romper cosas que aquellos que no los consumían.
Así mismo, la probabilidad de que los niños habituados a las gaseosas se peleen o ataquen físicamente a personas, también fueron sobrepasadas dos veces más de lo normal.
Por si fuera poco, aunadas a estas tendencias violentas, también fueron detectados problemas de atención y un comportamiento retraído.
Para la investigación se estudió el comportamiento de aproximadamente tres mil niños de cinco años de las 20 principales ciudades de Estados Unidos. De esta manera, los investigadores pudieron darse cuenta que el 43% de los niños consumen al menos una refresco al día, y el 4% llegaban a consumir diariamente cuatro o más.
Sin embargo, debido a que los investigadores se basaron en los reportes de las madres, no pudieron identificar los tipos de refresco que fueron más consumidos por los infantes, o las medidas precisas de las porciones asociadas con el aumento en el comportamiento negativo.
Por otra parte, la Asociación Americana de Bebidas de EU se manifestó en desacuerdo con los resultados del estudio y destacaron que las empresas refresqueras no promueven o comercializan el consumo de refrescos entre los niños, el grupo de edad examinado en el estudio.
No obstante, el alto consumo de gaseosas es una tendencia que es más que una tendencia de cierto sector poblacional, y en pocas décadas se ha convertido en un hábito diario en muchos países del mundo; uno cuyo abuso deriva en graves problemas para la salud de quien los bebe de manera constante.
Fuera de Estados Unidos, Latinoamérica representa, no sólo uno de los mercados más importantes, sino el más grande para los fabricantes de bebidas carbonatadas y México ocupa el tercer lugar en este rubro.
Según un estudio realizado por Euromonitor International, Argentina encabeza la lista mundial con 131 litros por habitante en 2012, seguido por los chilenos con 121 litros y México en tercer lugar con un estimado de 119 litros.
Aún cuando estos número hablan de sectores generales de población y no indaguen en los habitos de los infantes, los menores de edad no son los únicos afectados por este hábito dulce.
En 2011 se reveló que los adolescentes que toman muchas bebidas gaseosas refrescantes son más propensos a comportarse de manera agresiva e incluso a llevar armas.
Finalmente, mientras que estudios anteriores han vinculado el consumo de refresco con la obesidad, el hecho de que la violencia tenga nexos con este tipo de bebidas representa también un importante foco rojo que se suma a los problemas de salud. Por otra parte, también se convierte en un llamado para que los padres regulen o supriman el consumo de refrescos entre los infantes.
De acuerdo con la investigación, el consumo de gaseosas entre los menores de edad aumenta la manifestación de ciertos síntomas de comportamiento entre los que figura la agresividad, publicó la revista ''The Journal of Pediatrics''.
“Hemos visto que la conducta agresiva en los niños aumenta con la cantidad diaria de consumo de refrescos”, dijo Shakira Suglia, coautora del estudio de la Universidad de Columbia en Nueva York.
Suglia señala en su trabajo que los componentes habituales de refrescos pueden afectar al comportamiento, aunque advierten que hay pocos estudios sobre sus efectos en los niños.
De esta manera, se demostró que la influencia de las bebidas gaseosas es tal que –independientemente de factores sociodemográficos, depresión materna, violencia en la pareja o el encarcelamiento paterno– cualquier consumo de refrescos se asoció con un aumento de la conducta agresiva.
Se encontró que los niños que bebían cuatro o más refrescos diarios tenían más del doble de probabilidades de romper cosas que aquellos que no los consumían.
Así mismo, la probabilidad de que los niños habituados a las gaseosas se peleen o ataquen físicamente a personas, también fueron sobrepasadas dos veces más de lo normal.
Por si fuera poco, aunadas a estas tendencias violentas, también fueron detectados problemas de atención y un comportamiento retraído.
Para la investigación se estudió el comportamiento de aproximadamente tres mil niños de cinco años de las 20 principales ciudades de Estados Unidos. De esta manera, los investigadores pudieron darse cuenta que el 43% de los niños consumen al menos una refresco al día, y el 4% llegaban a consumir diariamente cuatro o más.
Sin embargo, debido a que los investigadores se basaron en los reportes de las madres, no pudieron identificar los tipos de refresco que fueron más consumidos por los infantes, o las medidas precisas de las porciones asociadas con el aumento en el comportamiento negativo.
Por otra parte, la Asociación Americana de Bebidas de EU se manifestó en desacuerdo con los resultados del estudio y destacaron que las empresas refresqueras no promueven o comercializan el consumo de refrescos entre los niños, el grupo de edad examinado en el estudio.
No obstante, el alto consumo de gaseosas es una tendencia que es más que una tendencia de cierto sector poblacional, y en pocas décadas se ha convertido en un hábito diario en muchos países del mundo; uno cuyo abuso deriva en graves problemas para la salud de quien los bebe de manera constante.
Fuera de Estados Unidos, Latinoamérica representa, no sólo uno de los mercados más importantes, sino el más grande para los fabricantes de bebidas carbonatadas y México ocupa el tercer lugar en este rubro.
Según un estudio realizado por Euromonitor International, Argentina encabeza la lista mundial con 131 litros por habitante en 2012, seguido por los chilenos con 121 litros y México en tercer lugar con un estimado de 119 litros.
Aún cuando estos número hablan de sectores generales de población y no indaguen en los habitos de los infantes, los menores de edad no son los únicos afectados por este hábito dulce.
En 2011 se reveló que los adolescentes que toman muchas bebidas gaseosas refrescantes son más propensos a comportarse de manera agresiva e incluso a llevar armas.
Finalmente, mientras que estudios anteriores han vinculado el consumo de refresco con la obesidad, el hecho de que la violencia tenga nexos con este tipo de bebidas representa también un importante foco rojo que se suma a los problemas de salud. Por otra parte, también se convierte en un llamado para que los padres regulen o supriman el consumo de refrescos entre los infantes.
lunes, 19 de agosto de 2013
Foco intermitente de 110V con un avr atmega8, un moc3011 y un transistor 2N6344ag.
Bueno, este no es un videotutorial, pero es un video donde les muestro como es un foco intermitente de C.A. con materiales electronicos que utilizan la C.D.
domingo, 4 de agosto de 2013
Unboxing del samsung gt-s3570
Bueno muchachos, ahora les dejo este pequeño unboxing que le hago a un telefono celular que compre hace poco, el telefono es sencillo pero me gusto mucho jaja saludos!!
Crece colaboración entre universidades de EU y México
SAN DIEGO, ESTADOS UNIDOS (02/AGO/2013).- Universidades de Estados Unidos están expandiendo sus convenios de colaboración con centros mexicanos de educación
superior en las áreas de investigación e intercambio de estudiantes,
los cuales afrontan, sin embargo, problemas de financiación.
Más allá de los programas en los que estudiantes de licenciatura viajan a México para familiarizarse con el español, otros programas se han vuelto populares, como los que otorgan títulos en forma conjunta y en los que estudiantes deben cursar materias en ambos países y aquellos que permiten hacer investigación de postgrado.
Laurie Sanderson, consejera de admisiones y académica en la Escuela de Administración de Negocios de la Universidad de San Diego, dijo a Efe que los convenios de colaboración con México son necesarios por el componente global en los negocios hoy en día.
"Tenemos una maestría en administración de negocios en forma conjunta con el Tecnológico de Monterrey, en México, para estudiantes que buscan beneficiarse de la formación en dos ambientes diferentes", dijo Sanderson.
Pese a que los cursos, dijo Sanderson, son en inglés en ambos países, para poder titularse los estudiantes deben de tener un conociendo profundo del ambiente de negocios en los dos países y fluidez en español.
David González, estudiante de un doctorado de comunicación en la Universidad de California San Diego, y quien cuenta con una plaza de profesor de tiempo completo en la Universidad Autónoma de Baja California, dijo a Efe que el trabajo de relaciones profesionales realizado por la Asociación Binacional de Escuelas de Comunicación le dio el conocimiento para venir a estudiar en Estados Unidos.
"Para nosotros, los académicos de la frontera, es importante establecer relaciones binacionales y enlaces que permitan a los mexicanos el participar más de los circuitos de publicación e investigación en Estados Unidos para no solo leer lo que se publica en este país. Hasta ahora, es pobre la colaboración entre los académicos de ambos países", dijo González.
El académico hizo notar que existe un impulso por parte de instituciones mexicanas, como el Colegio de la Frontera Norte en Tijuana, que aprovechan fondos del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) mexicano para enviar a estudiantes mexicanos a universidades de Estados Unidos y crear convenios de colaboración.
En la ciudad mexicana de Mexicali, fronteriza con Caléxico (California), el CETYS Universidad recientemente firmó una colaboración con la universidad Webster que responde a esta tendencia.
De acuerdo con cifras del Departamento de Estado, más de 18 mil estudiantes de México y Estados Unidos participan de intercambios académicos cada año, cifra que se pretende aumentar luego de que el presidente, Barack Obama, y su homólogo mexicano, Enrique Peña Nieto, acordasen en mayo pasado la creación de un foro de educación superior con este fin.
Con el nombre de Foro Bilateral Estados Unidos-México para la Educación Superior, Innovación e Investigación, éste busca incrementar oportunidades económicas y se enfocará en comunidades tradicionalmente con bajas oportunidades de acceso en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
Sin embargo, para González "ya existe un problema de acceso desigual al financiamiento en las áreas de ciencias sociales y humanidades. Es un problema que se debe corregir y que esa iniciativa no contempla".
Entre las oportunidades tradicionales de financiación para estudiar en Estados Unidos se cuentan la becas Fulbright-García Robles, que han permitido a más de cuatro mil estudiantes participar en intercambios bilaterales desde 1990.
Otros ejemplos de lazos de colaboración se presentan en instituciones educativas cerca de la frontera con México, como la Estatal de Arizona, que trabaja con el Instituto Tecnológico de Sonora para apoyar a estudiantes de posgrado mexicano con sus tesis y titulación.
Asimismo, la Universidad de Texas, en Austin, cuenta con un programa conjunto de doctorado en leyes con el Instituto Tecnológico Autónomo de México.
Más allá de los programas en los que estudiantes de licenciatura viajan a México para familiarizarse con el español, otros programas se han vuelto populares, como los que otorgan títulos en forma conjunta y en los que estudiantes deben cursar materias en ambos países y aquellos que permiten hacer investigación de postgrado.
Laurie Sanderson, consejera de admisiones y académica en la Escuela de Administración de Negocios de la Universidad de San Diego, dijo a Efe que los convenios de colaboración con México son necesarios por el componente global en los negocios hoy en día.
"Tenemos una maestría en administración de negocios en forma conjunta con el Tecnológico de Monterrey, en México, para estudiantes que buscan beneficiarse de la formación en dos ambientes diferentes", dijo Sanderson.
Pese a que los cursos, dijo Sanderson, son en inglés en ambos países, para poder titularse los estudiantes deben de tener un conociendo profundo del ambiente de negocios en los dos países y fluidez en español.
David González, estudiante de un doctorado de comunicación en la Universidad de California San Diego, y quien cuenta con una plaza de profesor de tiempo completo en la Universidad Autónoma de Baja California, dijo a Efe que el trabajo de relaciones profesionales realizado por la Asociación Binacional de Escuelas de Comunicación le dio el conocimiento para venir a estudiar en Estados Unidos.
"Para nosotros, los académicos de la frontera, es importante establecer relaciones binacionales y enlaces que permitan a los mexicanos el participar más de los circuitos de publicación e investigación en Estados Unidos para no solo leer lo que se publica en este país. Hasta ahora, es pobre la colaboración entre los académicos de ambos países", dijo González.
El académico hizo notar que existe un impulso por parte de instituciones mexicanas, como el Colegio de la Frontera Norte en Tijuana, que aprovechan fondos del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) mexicano para enviar a estudiantes mexicanos a universidades de Estados Unidos y crear convenios de colaboración.
En la ciudad mexicana de Mexicali, fronteriza con Caléxico (California), el CETYS Universidad recientemente firmó una colaboración con la universidad Webster que responde a esta tendencia.
De acuerdo con cifras del Departamento de Estado, más de 18 mil estudiantes de México y Estados Unidos participan de intercambios académicos cada año, cifra que se pretende aumentar luego de que el presidente, Barack Obama, y su homólogo mexicano, Enrique Peña Nieto, acordasen en mayo pasado la creación de un foro de educación superior con este fin.
Con el nombre de Foro Bilateral Estados Unidos-México para la Educación Superior, Innovación e Investigación, éste busca incrementar oportunidades económicas y se enfocará en comunidades tradicionalmente con bajas oportunidades de acceso en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
Sin embargo, para González "ya existe un problema de acceso desigual al financiamiento en las áreas de ciencias sociales y humanidades. Es un problema que se debe corregir y que esa iniciativa no contempla".
Entre las oportunidades tradicionales de financiación para estudiar en Estados Unidos se cuentan la becas Fulbright-García Robles, que han permitido a más de cuatro mil estudiantes participar en intercambios bilaterales desde 1990.
Otros ejemplos de lazos de colaboración se presentan en instituciones educativas cerca de la frontera con México, como la Estatal de Arizona, que trabaja con el Instituto Tecnológico de Sonora para apoyar a estudiantes de posgrado mexicano con sus tesis y titulación.
Asimismo, la Universidad de Texas, en Austin, cuenta con un programa conjunto de doctorado en leyes con el Instituto Tecnológico Autónomo de México.
Japón lanza cohete H-2B con un robot para la EEI
TOKIO, JAPÓN (03/AGO/2013) - El cohete japonés H-2B despegó el domingo por la mañana (hora de Japón) para transportar equipos, suministros y un pequeño robot hacia la Estación Espacial Internacional (ISS), según las imágenes difundidas por la Agencia Espacial japonesa (Jaxa).
El despegue se efectuó a las 04H48 locales (19H48 GMT del sábado) y los primeros minutos se desarrollaron conforme al programa, según Jaxa.
Este cuarto ejemplar del lanzador H-2B transporta un módulo de carga sin tripulantes de uso único, llamado HTV4 o Kunotori ("la cigüeña") cuyo objetivo es transportar material a los astronautas de la ISS.
"El módulo HTV4 se separó del cohete en el momento previsto y debe continuar su trayectoria hacia la ISS. Las informaciones sobre su avance serán proporcionadas a medida que lleguen", precisó un comentarista de Jaxa durante la difusión en internet del disparo.
Este era el cuarto envío del H-2B de un vehículo con suministros nipón hacia la ISS. Los anteriores fueron en septiembre de 2009, enero de 2011 y julio de 2012.
El disparo fue efectuado por Jaxa y el grupo industrial Mitsubishi Heavy Industries (MHI), que también está a cargo del ensamblado del cohete H-2B.
El despegue se efectuó a las 04H48 locales (19H48 GMT del sábado) y los primeros minutos se desarrollaron conforme al programa, según Jaxa.
Este cuarto ejemplar del lanzador H-2B transporta un módulo de carga sin tripulantes de uso único, llamado HTV4 o Kunotori ("la cigüeña") cuyo objetivo es transportar material a los astronautas de la ISS.
"El módulo HTV4 se separó del cohete en el momento previsto y debe continuar su trayectoria hacia la ISS. Las informaciones sobre su avance serán proporcionadas a medida que lleguen", precisó un comentarista de Jaxa durante la difusión en internet del disparo.
Este era el cuarto envío del H-2B de un vehículo con suministros nipón hacia la ISS. Los anteriores fueron en septiembre de 2009, enero de 2011 y julio de 2012.
El disparo fue efectuado por Jaxa y el grupo industrial Mitsubishi Heavy Industries (MHI), que también está a cargo del ensamblado del cohete H-2B.
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